〈第14回 ST国試 午前65〉
ICD-10の会話および言語の特異的発達障害に含まれないのはどれか．2つ選べ．
１．特異的読字障害
２．特異的会話構音障害
３．受容性言語障害
４．表出性言語障害
５．算数能力の特異的障害
解答
１．× 特異的読字障害はICD-10の学力の特異的発達障害に含まれる．
２．○ 正しい．
３．○ 正しい．
４．○ 正しい．
５．× 算数能力の特異的障害はICD-10の学力の特異的発達障害に含まれる．
〈第15回 ST国試 午後65〉
特異的言語発達障害について正しいのはどれか．
１．DSM-Ⅳ-TRではコミュニケーション障害に相当する．
２．文法（統語）の障害はない．
３．言語理解の障害が表出より重い．
４．軽度知的障害を伴う．
５．読み書き習得の遅れはない．
解答
１．○ 正しい．
２．× 特異的言語発達障害では音韻・意味・文法（統語）・語用の全ての面で障害がみられる．
３．× 特異的言語発達障害では言語表出の障害が理解より重い．
４．× 特異的言語発達障害は知的障害・自閉症・聴覚障害などは伴わない．
５．× 特異的言語発達障害は読み書き習得の遅れがみられる．
〈第23回 ST国試 午前67〉
特異的言語発達障害に併発しやすいのはどれか．
１．自閉症スペクトラム障害
２．知的能力障害
３．注意欠如・多動性障害
４．聴覚障害
５．脳性麻痺
解答
１．× 誤り．
２．× 誤り．
３．○ 特異的言語発達障害に併発しやすいのは注意欠如・多動性障害である．
４．× 誤り．
５．× 誤り．
〈第18回 ST国試 午前70〉
6歳の特異的言語発達障害児の診断に必要な検査はどれか．3つ選べ．
１．WISC-Ⅳ
２．フロスティッグ視知覚発達検査
３．Reyの複雑図形テスト
４．PVT-R
５．＜S-S法＞
解答
１．○ 正しい．
２．× フロスティッグ視知覚発達検査は発達性ディスレクシアの診断に必要な検査である．
３．× Reyの複雑図形テストは発達性ディスレクシアの診断に必要な検査である．
４．○ 正しい．
５．○ 正しい．
〈第19回 ST国試 午後69〉
特異的言語発達障害児の中心となる指導で正しいのはどれか．2つ選べ．
１．文字指導
２．統語指導
３．語用指導
４．構音指導
５．文章の復唱指導
解答
１．○ 正しい．
２．○ 正しい．
３．× 語用指導は自閉症スペクトラム障児の中心となる指導である．
４．× 構音指導は高音障害児の中心となる指導である．
５．× 文章の復唱指導は言語の表出や理解の改善にはつながらないため，特異的言語発達障害児の中心となる指導として適切でない．
〈第18回 ST国試 午後71〉
特異的言語発達障害児の指導で適切でないのはどれか．
１．視覚弁別能力の向上
２．文法能力の向上
３．語彙の拡大
４．言語理解の向上
５．音韻メモリーの向上
解答
１．× 視覚弁別能力の向上は発達性ディスレクシアへの指導である．
２．○ 正しい．
３．○ 正しい．
４．○ 正しい．
５．○ 正しい．
〈第16回 ST国試 午前72〉
特異的言語発達障害児の指導内容として適切なのはどれか．3つ選べ．
１．音韻認識
２．文法
３．ソーシャルスキル
４．視覚性短期記憶
５．聴覚性ワーキングメモリー
解答
１．○ 正しい．
２．○ 正しい．
３．× ソーシャルスキルは自閉症児への指導内容である．
４．× 視覚性短期記憶は発達性ディスレクシアへの指導内容である．
５．○ 正しい．
〈第17回 ST国試 午前73〉
特異的言語発達障害児の音声言語表出の指導場面で適切なのはどれか．
１．子供の発話を黙ってよく聞く．
２．正しい構音で言い直させる．
３．視覚的な手がかりは使わない．
４．パターン化した質問をする．
５．誤った発話には正しい発話を聞かせる．
解答
１．× 特異的言語発達障害児の音声言語表出の指導場面では供の発話に頷きながらよく聞く．
２．× 特異的言語発達障害児の音声言語表出の指導場面では誤った構音でも構わないので発話を促す．
３．× 特異的言語発達障害児の音声言語表出の指導場面では視覚的な手がかりも使用し発話を促す．
４．× パターン化した質問をすると発話の広がりを狭めるため特異的言語発達障害児の音声言語表出の指導場面で適切でない．
５．○ 正しい．
〈第20回 ST国試 午前74〉
特異的言語発達障害児に対する文法指導において誤っているのはどれか．
１．正しい構造の文を繰り返し言わせる．
２．相互作用の中で目標の文構造を用いる機会を設ける．
３．単語の意味役割を視覚的に示す．
４．指導目標の文構造の例を聞かせる．
５．子供の不完全な発話を意味を変えずに修正して聞かせる．
解答
１．× 特異的言語発達障害児では文の復唱を取り入れた指導を行う．
２．○ 正しい．
３．○ 正しい．
４．○ 正しい．
５．○ 正しい．
〈第23回 ST国試 午後67〉
4歳の男児．主訴は「ことばが遅い」．特異的言語発達障害の診断に優先順位の低い検査はどれか．
１．フロスティッグ視知覚発達検査
２．新版K式発達検査2001
３．遊戯聴力検査
４．LCスケール
５．対人コミュニケーション行動観察フォーマット
解答
１．○ 正しい．
２．○ 正しい．
３．× 特異的言語発達障害には聴覚障害によるものを含まないので，遊戯聴力検査は優先順位の低い検査である．
４．○ 正しい．
５．○ 正しい．
〈第11回 ST国試 午前72〉
3歳の特異的言語発達障害児の指導で適切でないのはどれか．2つ選べ．
１．単語の復唱練習を行う．
２．語彙の拡大を促進する．
３．ジェスチャーによる表現を認める．
４．形や文字などの同定課題を行う．
５．要求時には音声で表現させる．
解答
１．× 単語の復唱練習のような表出の無理強いは意味が無，く特異的言語発達障害児の指導として適切でない．
２．○ 正しい．
３．○ 正しい．
４．○ 正しい．
５．× 3歳の特異的言語発達障害児の指導では要求時には身振りやサインなどで表現させる．